很多小孩都会遇到这样一种情况，逢年过节大聚会的时候或者是家里来客人的时候，家长们总是喜欢在这个时候让自己小孩在大家面前秀一番，那就是所谓的才艺表演时间，来，给大家唱首歌，来，给大家背诵一首诗，而这个时候孩子们也只能怯生生的上次秀一下，当然我们不排除很多小孩是热衷于这件事情的，今天小编主要想跟大家聊的是，很多家长都喜欢让自己的小孩从小学习背诵古诗文，中国诗词博大精深，小孩子真的能够理解吗？这样的行为是否真的有意义，还是只是为了满足家长自己的私心呢？
我们从小到大来谈。从最局部的，近期的功效来看，诗词有助于培养儿童有关韵律和节奏的知识和感觉（语感）。在这样的潜移默化中，我们觉得“远上寒山石径斜，白云深处有人家”中的斜更应该都成xia（当然现在又多读为xie）；我们能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中首颔尾联中末字的押韵之美；我们在读“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”觉得琅琅上口用词妙绝。回到生活中，我们在敬酒贺喜庆生迎新献祝福时，更习惯使用句法结构相似的四字成语和熟语，例如“喜结良缘，早生贵子”；更倾向于说平仄相合，韵脚相同的上下句“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春；还多会选择对对联对对子时相匹配的意象“福如东海，寿比南山”。
接着来说点时髦的“no zuo no die why you try, you try you die wu yi wai”，为何会这样脍炙人口？除了它契合热词、热点话题的内容外，它形式上的对仗和押韵也是一个不容忽视的“亮点”。如果没有后者，也很难让大家在乍一听时会心一笑。除此之外，诗歌所营造的语境，让词汇学习变得简单。或者更直接地说，是韵律和节奏让词汇学习变得简单：工整的诗节，对仗的上下句，音韵相和的首尾，为不熟悉的新词创造了一个相对“熟悉”和舒适的环境。再有，大声地、重复地诵读节奏感和韵律感很强的诗句，对于儿童锻炼他们的发音帮助极大：音高、音调和音响。
从成年人的视角来看，这些“技能”显得十分微不足道，但是要知道在语言能力构建的初期，对语音变体的甄别和掌握是非常复杂也是非常重要的。非母语者在学习汉语时一个很难突破的关节点就是不同声调的音高和音调变化的掌握，足以说明字调的学习之难。而我们一代代的青少年之所以能够在声调方面运用自如，诗歌的诵读在其中功不可没。当然，诗歌诵读还能够锻炼儿童的口舌能力：呼吸协调，嘴巴和舌头的协调。
余光中在写给未来的你一文中写到：“童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格。 少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。 这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。培根也说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。
诗歌的意义在于不断扩大语言的外延，而哲学则是不断限定语言的内涵。诗人之所以伟大是因为他们保存了语言的新鲜度，避免那个存在于我们脑子里的“世界”变得单调而干枯。哲人之所以伟大是因为他们保持着语言的真实性，避免那个存在于我们脑子里的“世界”变得奇幻而扭曲。归根结底，人类的语言对真实世界的描述总是残缺，所以对于孩子，这些小精灵才刚刚开始认识这个陌生的世界，他们需要迅速培养感悟和描述这个世界的能力——诗歌定是最好的学习工具。
让小孩背古诗词，不是他不理解就可以不背的。是为了他以后在特定环境下的时候能想起来，从而填充自己的精神和境界。举个例子，本来你小孩背了古诗词等他20岁登泰山的时候是可以说出「会当凌绝顶，一览众山小」的，如果你不让他背的话，可能他只能说出「啊这山真高，其他山好小」这种感慨吧。让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。
相比于成人，儿童时期的记忆通常是硬记忆，少技巧。这样的记忆通常会留存更久，会在这个孩子的一生之中，不知道什么时候跳出记忆，与他不期而遇。成年后童年背过的东西还在记忆力，有时候触景生情，回忆起多年前背过但不理解的词句，突然觉得醍醐灌顶，“野旷天低树，江清月近人”小时候是不可能懂得，但是有一天，生活中的场景正好对上了，你突然意识到你的感受，你的所见，你无法用语言准确描述的，却在几千年前，被古人的二三十个字，一首诗，描述得淋漓尽致。有一种瞬间和古人心意相通的奇妙感，那一瞬间的收获不仅仅是对于词句美得赞叹和赏析，还有对眼前景物的感悟。是缘分，是惊喜。这也是生命一种很美好的体验，不是有用的能带来直接价值的才是值得去做的。不要用过于功利的眼光去看待教育。
如果背过的诗最后真的会忘记，还有意义吗？有！就像，我们从小到大吃过那么多的饭，我们都不记得了，但是我们所吃进去的每一样东西，都成就了今天的自己。它在你的大脑里存在过，那么必然留下痕迹。让孩子在幼儿以及儿童时期背古诗，就像在他心里埋了一个种子，你并不知道能生长出什么来，对美的鉴赏，对韵律的把握，对生活的反思，对文学的热爱。但无论怎样，家长要做的也只是播进去一粒种子，并且要知道结果无法量化，可能有惊喜，也可能没收获，但是，你总要给春天一个机会吧。
如果小时候是被逼着背下来，那让我们换个思路。小时候是否有被逼着吃饭的经历。父母是否为了让你多吃一口饭绞尽脑汁。其实，有时候是一样的。诗歌只不过是精神的食粮，当然，如果真心不喜欢，也不用强求。但作为父母，我觉得应该给孩子一个机会，接触一些东西，她/他可以不喜欢，但至少知道这些东西，孩子是需要被教育的。作为父母，有义务告诉孩子，什么是好，什么是不好。什么叫文字，什么是垃圾。
其实我们真的不知道未来到底是什么样子，但我们知道想要在未来获得更高的成就，除了出身好，运气佳，更多的投入也是必不可少的！更何况古诗词的作用不仅仅是用来显摆的，它本身就是学习中文的最好方法。读来朗朗上口保证了可背性，文辞优美多变保证了丰富性，情感充沛而含蓄保证了审美性。试想，让孩子学中文，或者尝试着储备一些中文，不背诗词难道被《现代汉语词典》？其实当我们长大以后回头来看，其实我们在很多没有用的事上都浪费了时间。但那个并不是没有意义的，那个意义就在于它们构成了我，一个独一无二的我。背诗词，有的孩子会一辈子都记住，那不是因为他们记忆力好，而是他们天生就就文学的素养。有的孩子五岁之后就再也不记得，那也不是这些孩子就差劲，他们只是天赋不同。问题在于，如果不让孩子接触这些东西，没有人知道孩子到底有没有天赋！
当你懂了，你也就没空背了，虽然孩子可能还不太懂诗词的意义，却可以感受诗词的音律美节奏美，诗词不同于理科的数学，物理，它是饱含了作者的情感，读的时候会有一种情感的共通，这能增强孩子对情感的体验我们所学的很多东西都是在现实种用不到的，但是不能说没用，理科类的能提高我们的学习能力，以便更好的学习我们所需要的知识。文科类的开阔我们的眼界和思想，让我们不局限于眼前的鸡毛蒜皮。荷尔德林说，人生充满劳渍，仍需要诗意的栖居，我们的生命中要有诗有远方，从小就有！
