都市快报 记者 姜晓蓉
这几天,一条教育热点话题在网上不断发酵,很多网络媒体发布——“有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。近日,教育部回复称,明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,将批改作业的任务交给家长,避免出现‘学校减负、社会增负,教师减负、家长增负’等现象”。
教育部去年10月的答复函
快报记者在教育部网站上找到了一封答复函:《关于政协十三届全国委员会第一次会议第2884号(教育类271号)提案答复的函》,时间为10月11日。
去年10月的回复函,为什么突然火了起来?主要是这几天,有人讨论这个话题,昨天,多家网络媒体转发了这条信息,一下子把这条信息推上了热搜。
教育部的答复函,主要有这么几点——
针对您所提出的小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业,各地教育行政部门也作出了明确规定。如,浙江省教育厅印发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》规定,不得布置超越学生能力的作业,不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业。山东省教育厅印发《切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》规定,严格控制学生作业量。小学一、二年级不布置书面课后作业,科学设计作业内容,提倡分层布置作业,不布置机械重复、死记硬背型作业。作业批改必须由教师完成,不得让家长批改作业。
针对您提出的小孩子借机玩智能手机问题,教育部联合多部门共同行动,8月,教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》提出,学校教育本着按需的原则合理使用电子产品,教学和布置作业不依赖电子产品。通过政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等各方面共同努力,保护儿童健康成长。
下一步,教育部将进一步强化师德建设,完善管理,规范教师教育教学行为,明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,将批改作业的任务交给家长。避免出现“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象。
消息一出,网络讨论激烈,不少网友炸开了锅,有人赞成,也有人反对。
网友“不愿意透露姓名的c哥”:作为老师我简直不能更支持了,每天上课布置了作业总有不记作业的,在群里问作业,不回他还威胁说他要生气,作业又不是给我写的,简直搞笑。
网友“leyellmonow”:非常支持,学生作业不能有一个错误,不然还在群里连家长一起通报,没有错误,那老师教什么?
网友“耳东倩雯”:作为一名小学教师的我,实名赞成。你们觉得老师在课堂上不布置作业?我在课后口述一遍作业,在黑板上写一遍作业,放学后家长仍然在群里催作业,一小会儿时间没回复,就开始电话轰炸了!
网友“_摩羯微_”:支持!本来就是老师的职责,变相嫁接到家长身上了。以前的小朋友不都自己记每天的家庭作业么,现在的小朋友这点意识都没有了吗,要靠家长记?
网友“卡布奇诺有点咸”:老师每天让孩子读书发视频,背古诗发视频,这到底是对是错,虽然出发点是为了监督孩子,但感觉大人很烦躁,小孩有种应付差事的感觉。真的,我们儿时上学,背书都在学校背,背不出来不准放学,何对何错?
网友“我们1班王悦微”:这样一刀切也不好吧。有些小孩,老师黑板上布置了作业,他缺斤少两地漏抄一点,爸妈如果不看群消息,无从校对,第二天交不齐作业,又要在学校补做,影响在校学习。我赞成对中高年级的孩子可以放手自己管理作业,前提是之前已经建立起足够端正的作业态度。
孩子的假日小队作业
以前是编小报,现在是编视频
教育部称:将明确教师不得通过微信和QQ布置作业,对于这样的要求,昨天,我们也采访了一些家长,家长的意见也很不统一。
一位妈妈,孩子上二年级,她说:“其实我觉得老师在群里发作业没什么不好,孩子有时候忘了抄作业或者少抄了些,我们都可以去群里核对一下。只是希望老师布置的作业不要超过孩子能力范围,比如做小报这些,孩子不能独立完成,只能家长代劳。”
还有一位四年级家长说:“我觉得老师在家长群里布置作业倒是没什么,关键是不要让家长批改作业吧。我们老师会把作业没有做对的学生的学号贴在群里,这样家长压力很大。如果家长们都改过了,老师怎么知道孩子错在哪儿呢?”
“有些作业通过手机完成效果比较好,比如英语作业,我们自己发音不标准,根据老师推荐的软件,孩子先模仿再跟读,软件会打分,有时候老师也会让我们把朗读的音频发给她,她来点评,这样挺好的呀,好的东西也要用下去,不能一刀切啊。”一位六年级家长说。
一位爸爸翻着手机说:“平时的作业还好啊,在学校布置和在群里布置没什么区别,都是要完成的。关键是有些作业,要登录App看视频做题,全都是家长在做,费时又费力,这种作业能不能少一点?”
也有家长吐槽:“每年放假,学校要求孩子参加各种小队活动,活动后需要有活动反馈,以前是编小报,现在花样更多了,有些家长很能干,会编视频,弄美篇,做微信,老师在家长群里夸奖一下,不会这些技能的家长,压力就很大,强烈呼吁减少这样的额外作业!”
一线老师:不从源头减负,无法解决根本问题
一线老师说到这个话题,很多人觉得委屈又无奈。
一位小学班主任说:“老师们才委屈呢,我觉得这个问题不能一刀切,现在给学生布置的作业,除了笔头作业,还有口头作业。比如这个寒假我给学生布置了一项口头作业:背诵古诗八十首,以小打卡的方式完成,主要是督促孩子坚持背古诗,然后录下来发给我听一听,我再一一评价。并不是学校的作业才导致孩子爱玩手机,依赖电子产品。”
另一位公办小学语文老师说:“我觉得通过微信群等方式布置作业,和老师将批改任务转移给家长,这是两码事情,不能混在一起讨论。老师通过微信群等方式告知作业和信息,是为了让全部家长可以及时知晓动态。
“老师将作业任务转移给家长这个话题,我认为批改作业是老师职业任务的一部分,检查与批改是老师的责任。家长监督与否自在个人,不能强制。所以,对师德师风有更高要求,规范教师教育教学行为,要求教师认真批改作业。我非常认可,并且积极配合,但一刀切的做法并不合适。”
还有一位班主任说,“有问题的不是布置作业的渠道,而是某些作业本身。很多作业都是由上而下的任务,比如网络答题、社会实践、下载App……禁止微信群布置作业,不从源头减负,无法解决根本问题。”