这学期接到一个新班，从开学后的第一次日记得知，这个班学生的写作水平可以用一个字来概括，那就：低。低到你无法想象。五年级了，有的孩子只能写五六十字。有的孩子能写一百多字，但是没有一个句子是通顺的。有的孩子好不容易凑了一大篇，你根本不知道他写的是什么，估计连他自己也不知道。当然也有少数几个孩子写得不错的，字迹工整，字数不少，句子较为通顺，可是他们连基本的格式都不知道，标点符号居然打在了一行的开头，当然标点符号的使用率很低……总之，毛病一大堆，看得我大跌眼镜，都不知道怎么教了。
面对这样一个基础的班级，我该怎么去指导他们写作文？头疼！疼过之后，还得思考，怎么样让他们能尽快地提高写作水平呢？
一、培养他们对写作的兴趣
怎样才能培养起他们的写作兴趣呢？这个也不是件容易的事，那就走一步算一步吧。
先消除他们的畏难情绪吧！我对他们说：“写作是世界上最美妙的事情。”他们显然不信。我又接着说：“因为它非常自由，你怎么想的就怎么写，想怎么写就怎么写，天王老子都管不了你。想想，这是不是世界上最美妙的事情？”孩子们笑，有点相信了。“你讨厌谁，就把你的讨厌写出来；你喜欢谁，就把你的喜欢写出来；你恨谁，就把你的恨写出来。你看，多好，一点也不担心挨揍的。它就这么自由。”孩子们又笑，显然有点兴趣了。
接着，我给他们读了一篇非常风趣的童话故事《疯狂的桌子》。他们边听边笑，觉得好玩极了。末了，我跟他们说：“知道这篇童话的作者是谁吗？”孩子摇头，我说：“本人！”孩子们张大嘴巴，一副不可思议的表情。我说：“想不到吧？站在你们面前的这位就是写出这篇让你们发笑的句子的作者。”孩子们有点佩服了。接下来，我将当初是受到什么启发而编成的这个童话故事的经过跟他们说了说，他们觉得写作有点意思了。
二、降低写作的难度
写，其实一点也不困难。可是要写得像样，就困难了，孩子们觉得难就难在这里。他们总认为写好是一件太难的事，所以一听到要写作文就头大。针对这种情况，我开始各个击破：
对于字数太少的文章，只需要“添油加醋”就可以了。怎么添呢？如果是写人的，千万别光用叙述的文字，这样几句话就写完了。得添，添什么呢？添上人物的表情、动作、对话，甚至心理活动；如果是写事的，就要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚。在这基础上，也可以添的。可以添上天气情况，当时的环境。写到人物活动时也可以加上人物的对话、表情、动作等等；如果是写景的，同一种景物可以将各种感官调动起来，听到的、看到的、闻到的、触摸到的、联想到的，将能用上的感官统统用上，这样就可以将文章想写多长就有多长。
对于杂乱无序的文章，告诉他们得按一定的顺序写。将那些典型的表示顺序的词给用在开头，让人一看赏心悦目，一看就会爱上它。至于文章的结构，我跟孩子们说：“世界上最美的文章结构是总分总。”他们笑。我接着说：“如果你能用这种结构来写文章，读者会感觉到你的作文造诣非常高。”他们依然笑。其实文章的结构分很多种，但对于他们目前的状况我就只能这样说了，以便于他们尽快掌握基本的写作要领。
对于下笔实在困难的文章，那就先让他们说说：看到这个题目或要求，你觉得哪些内容可以写进去？孩子们说完后，基本上解决了“写什么”的问题。接着再让他们说说：你觉得哪些可以放在一个段落里面写？哪些内容可以先写，哪些后写？这样就解决了“怎么写”的问题。最后跟他们说，为了使文章写得有可读性，你还可以将平时积累的词语、句子给用上一些，这样写出来的文章就美美的了。
对于那些怎么也启而不发的孩子，光讲是没用的，那就写下水作文。也就是老师和学生一起写同题作文。这样做的一个好处是让那些怎么也下不了笔的孩子可以看着老师的文章进行模仿写。比如，有的孩子不知道怎么开头，于是就模仿老师的开头；有的孩子不知道怎么写结尾，也模仿着老师的结尾。这样一来，再下不了笔的孩子也能写出两三百字来。即使抄了一段也没关系，抄着抄着他就会了，就知道怎么处理了。
三、拿着放大镜去寻找孩子的优点
孩子最缺的就是鼓励，特别是写作后的鼓励。为了树立他们的写作信心，我总是拿着放大镜去寻找他们的优点。只要找到一个词用得好，我就使劲夸：“这个词用得太神了！”有的孩子在前一篇的基础上字数多了，我夸道：“哇，你就这么厉害了，原来你这么会写呀！”只要有一处孩子写得很真实，我就说：“写得真好！我就喜欢这样真实的文章。不只是我，那些发表作文的编辑也非常喜欢。”有的句子很通顺、精练，我也从不吝啬自己的夸奖….
一番折腾下来，虽然只写了两三次作文，但一次比一次写得好，现在已经基本上能达到五年级孩子的水平了，并且也没有那么怕写作文了。相反，他们还挺喜欢的。昨天早上，一个孩子到办公室找到我，对我说：“老师，这是我昨天晚上写的作文，请你帮我看一看。”我看了一下，马上夸道：“真棒！我最喜欢这几个表示时间的词，这样看起来很有条理。”孩子马上高兴地回到教室里了。课后，有孩子跑来问我：“老师，什么时候评讲作文啊？”我笑了。我知道，他们很想知道这次谁会是分享作文的幸运者。
