岚山区岚山头小学围绕立德树人根本任务，积极构建和谐校园，将依山傍海的地域资源优势和良好的文化积淀引入办学的端口，拓宽教育视野，为进一步提升班级及学校常规管理秩序，促进班级管理水平提升，提高文明班级评选的质量。学校开展了开展“一班一品”特色班级文化建设活动。
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早部署 重过程
9月22日学校下发了《岚山区岚山头小学关于促进班级目标、制度建设的通知》，收集了班级班级目标文化制度文化情况统计表。
10月23日学校制定并发布了《关于开展“一班一品”特色班级文化建设的通知》，督促各中队打造特色班级文化。
10月29日，崔久团校长和张伟副校长就一班一品特色班级文化建设活动进行了详细的解读。
12月10日学校领导、德育处及年级主任就“一班一品”班级文化建设档案盒及教室环境文化进行了全面检查。
互学习 促提升
1月9日，为使老师们互相交流与学习、取长补短，打造岚山区岚山头小学“一班一品”特色班级文化，同时也为共同做好我校的德育工作及班主任工作服务，学校召开了“互学习 促提升”班主任工作交流会。
教师代表交流经验
在交流会上，五位教师代表就班级特色文化的打造做了经验介绍。
一一中队的王昱娇老师分享了自己的班级管理心得体会。作为班主任，善于发现孩子们身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
二六中队的刘雯老师分享了打造的班级文化，介绍了班级名称--小海燕中队的名字由来它源于高尔基的《海燕》，海燕所展现的精神——顽强、自信、乐观、愈挫愈勇、搏风斗浪是他们班级文化想要打造的精神。接着进一步解析了班徽的含义，鼓励孩子们像海燕一样在大海和天空勇敢翱翔。
三二中队的陈文文老师就一班一品材料整理过程作经验总结。三二班是小海豚中队，班级开设了一系列符合班级特色的主题班会活动，如海洋现状调查问卷，海洋知识大竞赛，亲子共读海洋书等，这些丰富详实，多姿多彩的活动，学生更加深刻的了解了海洋，从而更坚定了探索海洋保护海洋的决心。
四六中队的丁娟老师分享了班级日常管理方面的经验。努力留住学生在校的精彩掠影，让孩子们在海洋中队的童年，更幸福快乐地成长。班民主选出了值日班长、路队长、班级公物管理员等，形成了一个“人人有事做，事事有人管，时时有人查”的全方位管理体制。
五六中队的侯秋平老师分享了五六小海鸥中队的班级文化建设内容。小海鸥中队以阅读为核心，全班同学集体阅读。营造了热爱读书、热爱诗词、热爱生活的良好学习氛围。小海鸥中队经常组织古诗考级比赛，书籍跳蚤市场，传统节日趣味比赛等一系列丰富多彩的活动，塑造出一群乐观、自信、有担当的小海鸥。
校领导总结
崔校长就学校层面进一步解读了学校的定位，对一班一品特色班级文化活动提出了更高的期许。张副校长对此项活动的开展给予了肯定，并就班级文化建设档案盒做了总结报告。表扬了部分班级并对所有班级提出了建议，期待班级的特色文化建设有更一步的打造。
此次“一班一品”特色班级文化建设活动，坚持“山海文化、品慧教育”的核心，将“山海文化、品慧教育”确立为发展的落脚点。特色班级的创建过程，就是师生共同成长的过程，特色班级的创建，不仅赋予孩子们成长的精神食粮，而且也是班主任突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。(日照市岚山区岚山头小学)
