导语：目前，现代教育过程中对于大学生的各项工作要有所重视，要强化创新型、应用型、技能型人才的培养，造就一大批具有良好职业素质、创新创业能力的高水平工程师和高技能人才队伍，是我国普通高等学校普遍承担的重要任务。
在新时期，加强大学生职业素质和创新创业能力的培养，应在人才培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、经费投入保障等方面进行改革创新，并将继续保持下去。
1、扎实的专业知识及良好的职业技能
坚实的专业知识功底是对劳动者素质的最基本要求，也是对高校学生培养最基本的要求。高校的专业知识教学，切忌好高骛远，忽视专业基础知识的教学。要教育学生不怕苦、不怕苦，刻苦学习专业基础知识，扎实地打好专业基础知识的功底。
与此同时，也要注意另一个重要方面，是在教育教学中，还要不断地培养学生的自学能力，不断更新所学的专业知识，只有自学能力的提高，才能在工作中不断学习和更新知识，以适应新时期经济发展转型的要求。
提高职业技能是应用型人才职业素质的重要要求。我们所谓的职业技能，简单来说就是操作能力。高校教育教学，尤其是普通高校的教学，应始终把培养学生动手动脑的实际操作能力作为重点。应加强理论知识与实际应用相结合、书本知识与职业技能相结合。
2、忠于职守和高尚的道德情操
奉献首先表现为爱岗敬业。我们所说的爱岗敬业，就是要求每一位劳动者热爱自己的工作，热爱自己的单位，热爱岗位，兢兢业业，一丝不苟，一丝不苟。这些都是单位对员工的最低要求，也是我们在大学生职业素质培养教育中要引起高度重视的一项工作。
在大学的教育教学中，要把培养学生的敬业精神放在重要的位置，要与专业知识的教育同声传教。道德感也就是我们常说的职业道德，如：个人道德观念、道德行为、个人诚信、集体精神等。同时也是大学生职业素质培养的一个重要方面，直接关系到未来大学生的人品表现。
3、健康的身体素质和健康的心理素质
有人说，身体是革命的本钱，讲的是健康的身体在人生事业中的极其重要，没有了健康的身体，一切事业规划都是空谈，没有健康的身体作保障，没有健康的身体作保障，任何事业都无法完成。
大学时代，正是学习和身体成长的时期，要高度重视大学生体育活动，培养学生身体健康，才能培养出社会主义全面发展的建设者。与此同时，大学生的心理素质也应得到重视。我们所说的心理素质，是人在社会活动中与社会相适应的一种心理品质，也是一种面对社会生活各方面挑战的一定程度的心理状态。
心智一旦形成，就具有相对稳定的性质。大学生时期，也是培养人生品质的重要时期，引导学生形成良好的心理素质，对今后走进社会工作，应对来自各方面的严峻挑战将发挥很大的作用。所以，大学生的心理素质教育绝不能忽视。
4、大学生创新创业能力
我们所说的创新能力，就是在经济建设的某一方面或生产过程中的某一环节提出新观点、新方法、新工艺的能力。奋斗精神是我们中华民族的传统美德，是新中国不断壮大的原动力。
尤其是在二十世纪五十年代和六十年代期间，大庆石油工人为代表的一大批艰苦创业的典型为我们树立了崇高的艰苦创业的榜样。培养大学生的创新创业能力，首先要从这两个方面进行不懈的努力，即敢于创新创业的思想品质和坚定的意志。
1、学校人才培养目标定位不准确
我们国家的高校一般可以分为三种类型，一种是学科型大学(如北京大学、清华大学等“双一流”大学)，这一类学校的人才培养目标，是以培养高尖端人才为主体，学生学习研究国际前沿学术问题，研究解决国内卡脖子重大科学问题。
二是应用型本科院校，此类学校的人才培养目标，就是培养不同层次的应用型专门人才，学生主要是在学习各行业专业知识，为地方培养大量经济建设和发展需要的专业人才。其三是职业技术院校，这类学校的人才培养目标，就是在培养各个层次集中于生产、管理、服务第一线的技能型人才中。
2、专业素质体系不完善
主要提出了以下三个方面的主要问题，第一，目前尚未形成对高校职业素质和创新创业能力培养的统一课程体系。大部分学校都是各自为政，课程设置可多可少，有的甚至根本不设；二是配套教材建设严重不足，未能形成高校职业素质和创新创业能力培养的教材体系，教师在此方面的授课是自选教材，缺乏系统性。
三是职业素质和创新创业教育课程与专业课程不渗透。许多大学只把职业素质与创新创业教育看作是可有可无的课程安排，而不是主流教育体系的一部分，未能将职业素质与创新创业教育融入整个教学体系，导致职业素质和创新创业教育与学科教学和专业教育不衔接、不渗透。
结语：在新时期培养大学生的职业素质和创新创业能力至关重要，各地政府和学校应进一步提高他们的思想认识，高度重视大学生职业素质和创新创业能力的培养，加大对大学生职业发展的经费投入保障力度，优化教师队伍结构，充实教育经费投入，切实提高大学生职业素质。
