写字是一项重要的基本功,可近几年来,由于电脑的普及,有些人以为用电脑就能写文章,无需用手写字,写字不再是小学语文课的一个重要内容,这是一种片面的认识。
语文新课程标准中明确提出“能正确工整地书写汉字,并有一定速度。”在各阶段目标中,把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位,可见国家对汉字书写的重视。
其实,写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学。要让一二年级的孩子喜欢写字。并养成良好的习惯,必须注重学生写字兴趣的培养。特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点,可以采用以下方法进行培养。
一、听故事,激发兴趣。
小学生爱听故事,爱讲故事,故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象。处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大地满足。
故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。故事对孩子的教育是潜移默化的,能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。这种沉浸状态被称作“叙事转移”,远比说教的效果好过百倍、千倍。通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。
课堂中,给学生们讲古人习字学书的故事。例如怀素 “蕉叶练书”,王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事。三国时钟抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,这些都是让学生练字的生动教材。
其次就是,解字说意,编写小故事。为了引发学生认字,爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各个部分编写一些小故事讲给学生听。特别是一些象形,会意文字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。