观“大赛”风采，反思以厚己
冬藏万物，不御铅华不忘初心。11月18、19两日，江苏省南通市通州区通州小学全体语文教师集中观摩了第22届江苏省小学语文青年教师课堂教学观摩暨优课评选活动，辅以分组学习，切实响应了进一步深化语文课程改革，推进统编小学语文新教材教学研究，促进各地优秀青年教师脱颖而出的号召。
两日间，老师们观摩了14节优质语文课，认真聆听了孙双金、薛法根两位特级教师的精彩课堂教学点评，以及陆志平先生的专家报告，感受到大师深厚的学识修养、教育教学理论素养，和开阔的职业视野。老师们认真观看，细致记录，并用心撰写了活动感悟。
沈红韵
冬阳微煦，在学校五楼报告厅，我认真观摩了第22届青年教师优课评选直播展示。青年俊秀同台竞技，风格迥异尽展其才，或铿锵，或悠然，或厚重，或简白，不变的，是对语文素养的深度求索与精致锤炼。一路行来，欣喜于杏坛新枝更添繁茂，更在观摩中反思自身，反思前进的道路——博采众家之长，注重自我修炼，提升语文专业素养，厚积薄发。
陈益贤
《伯牙鼓琴》一课，马老师设计了多种方式的朗读。文言文的学习，最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。马老师设计诵读这个环节是有梯度的，层层提高朗读要求。有自由读、分角色读、男女生赛读等多种方式，每次诵读都有目标，都有要求，最终达到准确、流利、有感情、有节奏的朗读这一效果。在学生理解了知音以后，马老师运用音乐渲染、营造氛围，播放《高山流水》，让学生迅速进入文言文学习的意境，拉近了学生与文本的距离。最后课文结束时，再次通过高山流水音乐的伴奏，让学生再次诵读课文，感受伯牙与钟子期之间的那种知音情谊。一篇短小、深奥的文言文，经马老师的真情演绎，让我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹、悲切伤感的神情，深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境……
严春花
马圣贤老师在教授《伯牙鼓琴》一课时，举手投足尽是儒雅。引导学生闭眼倾听琴声，想象画面，进一步把想象的内容艺术化，再回到具体的语言文字，通过朗读表现作者的情感。通过多种形式的朗读，学生对文本内涵的理解更加丰富。整堂课，师生一起融入情境，感受古典音乐的魅力，理解中国历史上特有的“知音文化”的内涵，也落实了本单元的语文要素：“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，精彩极了。
严煌雅
一堂优秀的语文课必然充满着生命的能量和诗兴的光辉。《伯牙鼓琴》就是一曲感人肺腑的高山流水，一棵树摇动了另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。马老师执教的《伯牙鼓琴》注意引导学生对文言文进行读、思、悟。首先将课文读得充分，读出节奏、读得入理，读出韵味，这样理解自然水到渠成。学生就能够充分理解文章内容，进而对文章进行思考、领悟到伯牙与锺子期之间的真挚情谊，理解知音水到渠成。并能体会伯牙和锺子期相互理解，相互欣赏的友情。马老师又安排了《伯牙鼓琴》和《伯牙绝弦》两个题目的思辨，让学生拓展思维。《伯牙鼓琴》表达了知心难遇之喜，《伯牙绝弦》表达了失去知心之悲。学生对文言文的理解又上升了一个层次。最后，通过想象谈话，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。
张慧
这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。当我听到老师们的课时，感觉他们的语言亲切，自然，简洁，准确。他们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟" 贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
孙雨彤
《慈母情深》一课中，马老师不断地带领学生诵读课文，充满激情的声音让学生仿佛身临其境般，感受到文中的母亲对“我”有着怎样的感情。她抓住本课的关键“反复”，每个片段反复出现的词都是细微之处表现出母亲对我的爱，马老师让学生在读中感悟到了慈母情深，本节课的任务完成度非常高。今天几节课老师在教学中都穿插了小练笔或旁批的训练，好的小练笔既充实了课文内容，释放了学生的表达潜能，又促进了学生对文本情感的升华体验，提高了学生的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。这是值得我们所有人学习借鉴的地方。
刘远超
执教老师以轻松明快的风格，简简单单上语文，认认真真教语文。教学环节不仅精练，而且富有童趣，创设贴合生活实际的情境，激发孩子们学习兴趣，引导学生通过自主、合作、探究的方式，抓住重点词语，感悟课文自主发言并合作交流，既体现了语文课堂学生的主体地位，又达到了良好的预期效果。
此次活动促进了江苏省南通市通州区通州小学青年语文教师的成长，对今后的教学实践起到了示范引领作用。大家将会把本次观摩所学运用到学校“敏学”课堂教学中，不断锤炼教育教学艺术。
