转眼一个学期即将结束,马上就进入全面的复习阶段,今天对班上的学生做了本册的最后一单元的测试,其实每次单元测试卷考的知识点都是比较容易的,但是还是有将近一半的同学在基础的知识点出现失误,我们来看一看这张比较基础的语文测试卷,看看孩子们在什么地方容易失分,应该怎样避免。
一:第一题按照惯例都是看拼音写词语,考的都是本单元的生字词语,对于学生来说没有什么难度,基础薄弱的学生拼音不过关,容易出现拼读的错误。“祷告”一词中有部分学生“祷”字部首写成衣字旁,导致错误。
二:形近字组词,这也是每个单元测试卷必然要出的一个题目,一般都是一些字形比较相近的字放在一起,让学生根据偏旁的不同辨析词义,然后组词,加深对字的理解。
三:第三题是词语搭配,在课文中选择了一些短语,要求学生补充修饰语,这也是扩句的基础。从字,到词,再到短语,句子也是每次出题的套路。短语大多选自本单元的课文,所以对课文比较熟悉的学生自然是没有问题。
四:找出成语中的错别字改正过来,选出的成语当中出现的错别字都是学生平时比较容易写错的字,比如”杉杉有礼“,”熟视无堵“,”含晴脉脉“等。
五:这一题相对来说有点难度,考研学生对词语的理解应用能力。”我国经过土壤( )和耕种方法的( ),农业获得大丰收,人民生活得到了( )“要求填上带有”改“字的词语。分别填上”改良,改进,改善“,这对学生来说,很考验灵活应用词语的能力,出错的比较多。下面一题,由于是课文《威尼斯的小艇》中的内容,学生大多数能正确答出。
六:按要求改写句子中第一和第二题分别是把陈述句改为反问句,把反问句改成陈述句,这也是本册的一个重点内容,基本上每个单元都会出现一两道这样的题目,对学生来说,难度并不是很大。下面一道小题,是关于关联词语的,”钱学森在美国享受着优厚的待遇。钱学森一刻也没有忘记祖国。“用关联词语把这两句话合为一句。大多数学生也能顺利完成。接下来是修改病句”我改正并发现了作业中的错误“,这明显是一个逻辑顺序的颠倒,应该改为”我发现并改正了错误。”,句子考察的最后一题是扩句,这样的题目基本是送分,只要逻辑合理,句子通顺,哪怕只扩了一个词语也是算对的。
七:积累填空,这一题主要考察学生对于要背诵的内容是否掌握,书写是否正确规范。要想全对,除了背诵默写,理解句子含义,别无他法。
八:接下来就是阅读的部分,阅读照例分为课内阅读和课外阅读,课内阅读选取得是季羡林先生的《自己的花是让别人看的》课文的选段,学生比较容易出问题的就是对联系生活实际谈谈“我为人人,人人为我”的具体实例,学生在语言组织,事例列举方面尚有一定的欠缺。
课外阅读文章是《熊猫与山民》主要讲了四川农村,山民和熊猫和谐相处的故事,给学生渗透了热爱自然,保护自然环境,和动物和谐共处的思想。阅读题目比较近简单,对学生而言,有难度的有第一小题,解释词语中带点字的意思“东张西望”的“张”,和“鸣奏不绝”的“绝”,还有最后一道小题,谈一谈读了短文后的感想,学生最害怕的就是这种开放式的题目,因为不知道从哪方面谈,能够谈到得分点,这篇短文的感想自然要挨着“人与自然”“人与动物”来谈才比较靠谱。
九:由于是本册的最后一个单元,所以作文题也比较开放,写一写自己熟悉的人或者事,这样的作文题学生还是比较喜欢的,因为没有那么多条条框框,基本上怎么写都不算跑题,学生发挥的空间也比较大,就是要注意字数要符合要求,开头结尾一定要精心打磨。