我的老师
初一 张枭将
我见老师第一面,忍不住在心里说:“我的老师咋是这模样?”说来也不怪,老师的身材肥胖,黝黑的皮肤,一张冬瓜脸,可这冬瓜脸不寻常,下面胖的要命,而上面不胖不瘦。
记得第一次去老师家补课,早晨的阳光洒满大地,一旁的栀子花开得正盛,散发着缕缕清香,弥漫于空气中,沁人心脾。一个这么好的早晨,谁会心情不好?
来到老师家门口,我心中期待老师的相貌是清秀帅气的。可是走进门,才发觉老师原来这般模样,那时还在想着是不是走错了地方呢。我硬着头皮进了补习班,坐到位子上,始终不想与老师的脸正面相对。
等上课时,只好抬起头,望着那张……唉,不忍说下去,整整一节课,我听进去的不多,因为总有那个肥胖的身子在晃来晃去,“扰乱民心”啊!后几节课,这老师的形象在我心中越来越丑,因为他不仅严厉,稍有不慎就会被点名批评。我心中后悔遇到这位王老师,后悔来王大胖这补课啊!
可是,之后的几节课,颠翻了我对他的看法。
又一次走进教室,我还是以往动作,低着头,坐上座位。
随着一声洪亮的声音(人丑,声音大)响起:“上课。”大家拿出作文材料,开始了枯燥的作文课。然而这节课出现了不同,讲到一半,老师信口拈来了一个笑话,严肃的老师突然变得“不正经了”,谁不会笑?下课后,老师还挤入我们当中,与我们有说有笑。我这才发现,原来这张严肃的面孔是这样平易近人。
后面几节课,他时常都插叙些鬼故事、小笑话用来给我们提神,并讲一个个有关课堂的故事,开拓我们的视野。我的听课效率随着老师的变化一步步地攀爬着,我的作文水平也逐步提高。
老师的变化,使我感觉他的面孔不再丑陋,而是平易近人,和蔼可亲;虽然帅气谈不上,但阳光还是有的。
每当我发表一篇作文时,都想起我这位老师,他不管自己的丑胖,而只在乎我们的学习;他不在乎我们怎样评价他,只在乎学生作文水平的提高;他不在乎上天给他的命运,只在乎自己如何做好自己。
【点评】
文章采用了先抑后扬的写作手法,首先开篇由一个反问“我的老师咋是这模样?”成功吸引了读者的好奇心,然极力铺张这位老师的不足,谁曾想随着对他的进一步了解,“我”对他的印象逐渐由“面貌丑陋”“难以亲近”到“幽默风趣”“平易近人”,这意料之外,情理之中的转变,让读者对文章留下深刻印象。作者以第一人称的写作视角展开全文,方便进行详细的心理描写,从而拉近了与读者之间的距离,让读者更加能够代入“我”这个角色,体会人物的整个心理状态。
指导教师 王纪金