我的老师
初一 张枭将
我见老师第一面，忍不住在心里说：“我的老师咋是这模样？”说来也不怪，老师的身材肥胖，黝黑的皮肤，一张冬瓜脸，可这冬瓜脸不寻常，下面胖的要命，而上面不胖不瘦。
记得第一次去老师家补课，早晨的阳光洒满大地，一旁的栀子花开得正盛，散发着缕缕清香，弥漫于空气中，沁人心脾。一个这么好的早晨，谁会心情不好？
来到老师家门口，我心中期待老师的相貌是清秀帅气的。可是走进门，才发觉老师原来这般模样，那时还在想着是不是走错了地方呢。我硬着头皮进了补习班，坐到位子上，始终不想与老师的脸正面相对。
等上课时，只好抬起头，望着那张……唉，不忍说下去，整整一节课，我听进去的不多，因为总有那个肥胖的身子在晃来晃去，“扰乱民心”啊！后几节课，这老师的形象在我心中越来越丑，因为他不仅严厉，稍有不慎就会被点名批评。我心中后悔遇到这位王老师，后悔来王大胖这补课啊！
可是，之后的几节课，颠翻了我对他的看法。
又一次走进教室，我还是以往动作，低着头，坐上座位。
随着一声洪亮的声音（人丑，声音大）响起：“上课。”大家拿出作文材料，开始了枯燥的作文课。然而这节课出现了不同，讲到一半，老师信口拈来了一个笑话，严肃的老师突然变得“不正经了”,谁不会笑？下课后，老师还挤入我们当中，与我们有说有笑。我这才发现，原来这张严肃的面孔是这样平易近人。
后面几节课，他时常都插叙些鬼故事、小笑话用来给我们提神，并讲一个个有关课堂的故事，开拓我们的视野。我的听课效率随着老师的变化一步步地攀爬着，我的作文水平也逐步提高。
老师的变化，使我感觉他的面孔不再丑陋，而是平易近人，和蔼可亲；虽然帅气谈不上，但阳光还是有的。
每当我发表一篇作文时，都想起我这位老师，他不管自己的丑胖，而只在乎我们的学习；他不在乎我们怎样评价他，只在乎学生作文水平的提高；他不在乎上天给他的命运，只在乎自己如何做好自己。
【点评】
文章采用了先抑后扬的写作手法，首先开篇由一个反问“我的老师咋是这模样？”成功吸引了读者的好奇心，然极力铺张这位老师的不足，谁曾想随着对他的进一步了解，“我”对他的印象逐渐由“面貌丑陋”“难以亲近”到“幽默风趣”“平易近人”，这意料之外，情理之中的转变，让读者对文章留下深刻印象。作者以第一人称的写作视角展开全文，方便进行详细的心理描写，从而拉近了与读者之间的距离，让读者更加能够代入“我”这个角色，体会人物的整个心理状态。
指导教师 王纪金
